波筆論壇-實驗教育,走得下去?

來源:蹦新聞 | 日期:2021-12-01 21:12:40 | 瀏覽次數:346

文:張天雄博士   〈吳麥文教基金會執行長  2019芬蘭世界教育創新獎台灣獲獎者〉

從2014年實驗教育法通過到今天,已經不能用「雨後春筍」來形容現在的狀況,更正確的表述是……不管什麼,就是來實驗一下就對了!

即將關閉學校的救命「葉克膜」

  有不少公辦公營的實驗小學名之為「實小」,實際上是把這個制度當成「新梗」,覺得換個新鮮名字,應該會更有「市場」。但話說回來,同樣的教師、一樣的想法、不變的視野,要怎麼去實踐「實驗」兩字?難道把校名改過,所有人就通通「晉級打怪」了?我們的孩子能有更好的學習了?

特色學校還是實驗教育?

  答案是否是定的。注意,我並不否定師範體系畢業的教育者,因為很重要,所以同樣的話再乘以二,講三次!但話說回來,面對現在的社會變革,我也無法給他們掌聲。

  我自己就是師範博士,所以看倌不用再辯了,「好為人師」只是基本的,這倒無所謂,重點是……「師」什麼呢?ㄅㄆㄇ?還是?

講回主題,翻開所謂的實驗學校,真的有「實驗」?還是在玩「特色學校」那一套?這就要問問教育主導者的良知了。

傳統實驗越來越接近,實驗教育何去何從?

  可以見得的是,以目前師範體系的思維,從「特色學校」出發,比方爬繩子啦、攀岩啦……對一般的國小而言就是「才藝課程」的一部份而已。簡言之,如果一般的小學把才藝再加重、加強時數,其實就和所謂的「實驗教育」相差無幾了。

  所以,照這樣的邏輯,實驗國小還是「實驗」嗎?說穿了,檯面上找得到的才藝老師就那幾種,請得到的也就這一些,他們也樂得到處兼課,這就是事實。